Concevoir et animer une formation avec pédagogie 35h (certifiante)
Formation certifiante : Concevoir et animer une formation avec pédagogie
Développement des compétences en conception pédagogique, animation de formation, gestion de groupe et évaluation des acquis. Préparation à la certification professionnelle RS6490 « Animer une formation en situation professionnelle », reconnue par France Compétences.
🔗 Certification : https://www.francecompetences.fr/recherche/rs/6490/
C1. Concevoir l’action de formation sur son sujet d’expertise en élaborant un programme et des contenus associés, en s’appuyant sur les supports utilisés dans l’activité professionnelle visée, et en tenant compte du niveau des apprenants pour transmettre des compétences professionnelles.
C2. Instaurer les conditions favorables à l’apprentissage en respectant les étapes d’introduction à la formation et en s’adaptant, le cas échéant, aux apprenants en situation de handicap,afin d’amorcer la formation dans les meilleures conditions de réussite.
C3. Conduire l’action de formation selon les différentes séquences du programme pédagogique élaborées, en s’appuyant des techniques d’animation pertinentes ainsi que sur des ressources pédagogiques adaptées au sujet traité tout en s’adaptant, le cas échéant, aux apprenants en situation de handicap, afin de créer une dynamique
d’apprentissage et atteindre les objectifs visés.
C4. Gérer les situations sensibles durant l’action de formation (objections, dérangements, conflits, personnalités difficiles) par un comportement adapté et rassurant.
C5. Evaluer le niveau d’acquisition des compétences des apprenants par des critères répondants aux objectifs de la formation pour identifier les points forts et les axes d’amélioration.
Ateliers pratiques progressifs.
Méthodes pédagogiques actives et participatives.
Alternance de théorie/pratique avec application au contexte et expérience des participants.
Nous disposons de plusieurs programmes pour cette formation.
Celle-ci peut donc s’effectuer sur une durée comprise entre 3 et 5 jours.
PROGRAMME
- Identifier le contexte et les enjeux
- Élaborer une solution de formation adaptée aux besoins
- Identifier les besoins de formation de son candidat
- Définir un objectif pédagogique
- Prévoir les activités pédagogiques
- Concevoir les supports pédagogiques
- Créer des outils pour les participants
Réflexion collective : Echanges, partage de pratiques et QCM
- Réussir l’animation
- Bien cadrer son intervention de formateur
- Le rôle du formateur
- Utiliser les techniques pédagogiques
- Gérer une question de son public
- Réussir sa démonstration
Réflexion collective : Partage de pratiques et QCM
- Soigner son introduction et sa phase de présentation
- Savoir prendre la parole en public
- Rendre ses explications claires
- Utiliser différents types d’exercices
- Evaluer les acquis pendant l’animation
Exercices de simulation, analyse des points forts et axes d’amélioration
- Les principes clés de la communication
- Pratiquer l’écoute active
- Améliorer sa capacité d’écoute
- Mesurer son degré d’assertivité
Réflexion collective : Test de Gordon et partage de pratiques
- Susciter la participation et l’intérêt
- Vérifier la compréhension
- Utiliser le groupe pour avancer
Simulation d’animation et prise en compte des attitudes des participants
- Repérer les signes de blocages
- Savoir recadrer les échanges
- Maintenir un échange constructif
- Favoriser un climat bienveillant
Mise en situation : Entraînements, partage de pratiques et QCM
- Évaluer la formation d’un collaborateur
- Mesurer l’acquisition des compétences
- Evaluer la formation
Entraînements et partage de pratiques
PARTICIPANTS
Professionnels détenant des compétences spécifiques devant être transmises à des collaborateurs ou à des clients.
PREREQUIS
Avoir une expertise professionnelle sur laquelle s’appuyer pour réaliser une action de formation.
COMPÉTENCES DU FORMATEUR
Les experts qui animent la formation sont des spécialistes des matières abordées. Ils ont été validés par nos équipes pédagogiques, tant sur le plan des connaissances métiers que sur celui de la pédagogie, pour chaque cours qu’ils enseignent. Ils disposent d’au minimum dix années d’expérience dans leur domaine et occupent ou ont occupé des postes à responsabilité en entreprise.
MODALITÉS D’ÉVALUATION
Le formateur évalue la progression pédagogique du participant tout au long de la formation au moyen de QCM, de mises en situation et de travaux pratiques.
Le participant complète également un test de positionnement en amont et en aval de la formation afin de valider les compétences acquises.
MOYENS PÉDAGOGIQUES ET TECHNIQUES
La formation s’appuie sur une pédagogie active, centrée sur l’expérience des participants et l’application concrète des concepts abordés. Les séquences alternent apports ciblés, mises en pratique, études de cas et échanges collectifs.
Les participants sont régulièrement sollicités pour analyser leurs propres situations professionnelles et expérimenter de nouvelles approches. L’ensemble du dispositif favorise l’implication, l’interaction et le transfert des acquis en situation de travail.
En cas de problème de connexion pour vos formations à distance, merci de contacter votre référent M. Galdemar : baptistegaldemar@formeaformation.com
MODALITÉS ET DÉLAIS D’ACCÈS
L’inscription doit être finalisée 24 heures avant le début de la formation. La formation est accessible dans les deux mois suivant l’inscription du candidat.
ACCESSIBILITÉ AUX PERSONNES HANDICAPÉES
Vous avez un besoin spécifique en matière d’accessibilité ? Contactez M. Galdemar, référent handicap, à l’adresse suivante : contact@formeaformation.com, afin d’étudier au mieux votre demande et sa faisabilité.
En cas de problème technique, veuillez contacter M. Galdemar au 06 86 75 86 50.